CONCEPTOS BÁSICOS.
LA TECNOLOGÍA
Es el conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y
técnicas a través de las cuales nosotros los seres humanos cambiamos,
trasformamos y utilizamos nuestro entorno con el objetivo de crear
herramientas, máquinas, productos y servicios que satisfagan nuestras
necesidades y deseos.
SOFTWARE
Es una palabra que proviene del idioma inglés, pero que gracias a la
masificación de uso, ha sido aceptada por la Real Academia Española. Según la
RAE, el software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas
informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una computadora.
UN RECURSO TECNOLÓGICO
Por lo tanto, es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su
propósito. Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles (como una
computadora, una impresora u otra máquina) o intangibles (un sistema, una
aplicación virtual).
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es el conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten
la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.
Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas educativos mediante el
uso de la tecnología de la información.
LAS TICS (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
DE LA COMUNICACIÓN)
Son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación
de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa
información.
HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en
Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes
enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza
programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de
la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en
específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas
específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que
consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la acepta, se
aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el refresco,
todos estos pasos son técnicas.
Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC), que han tenido una
explosión sin precedentes desde la década de los noventas, cuando el internet
pasó a ser un instrumento especializado de la comunidad científica, proveen
recursos y herramientas que son utilizados para procesar, desarrollar,
almacenar y transmitir información a través de los diversos medios tecnológicos
que se encuentran en las escuelas como computadoras, teléfonos móviles, blogs e
incluso el correo electrónico, demostrando ser de gran ayuda para alumnos y
docentes.
A partir de entonces gracias a las TIC, se han podido proporcionar nuevos
materiales didácticos que despiertan el interés en los educandos por lo
amigable que es el acceso a la información y al conocimiento con estos medios.
Así mismo han abierto la posibilidad de ampliar la oferta educativa desde el
nivel medio hasta el superior, lo que permite que las personas interesadas en
hacerlo, se eduquen desde sus hogares, centros de trabajo, hospitales y hasta
centros de reclusión, abriendo un universo de alternativas para resolver
problemas como: falta de lugares en las aulas, imposibilidad para asistir
presencialmente a los centros educativos, delincuencia, falta de readaptación
social, presupuestos reducidos para educación, entre otros.
Estos logros han despertado el interés de otros países en adoptar la
tecnología para que la educación se encuentre al alcance de una mayor cantidad
de personas. En este sentido la ONU, a través de la UNESCO, está desarrollando
diversos proyectos para agilizar la apertura de todos los países a las
tecnologías y las redes sociales como un medio para resolver sus carencias
educativas y mejorar las condiciones de vida y de desarrollo en sus sociedades.
Como podemos apreciar, las TIC son indispensables para el desarrollo de los
nuevos métodos educativos pero, el beneficio que se obtenga de ellas dependerá
en gran medida de la habilidad de maestros y alumnos, los primeros para
mantener el interés y utilizar métodos que impulsen al estudiante a convertirse
en autogestor de su propio aprendizaje y los segundos con el compromiso para
alcanzar una mayor calidad en su auto-formación académica.
IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN
La tecnología es la necesidad del día. Los avances tecnológicos han hecho
que la sociedad dé un salto hacia el éxito. Cada reforma tecnológica es un
pequeño paso hacia el progreso. Cada nuevo invento de la tecnología es un paso
hacia el progreso de la humanidad. Siglos atrás, casi nadie hubiera siquiera
soñado con trabajar en un equipo de computo. Generaciones de los años antaño
jamás habría imaginado ser capaz de comunicarse con la gente en el otro lado
del mundo. Pero había algunas mentes inteligentes que se atrevieron a soñar con
tales descubrimientos revolucionarios e hicieron la ‘imposibles’ posible.
Nuestra generación, así como nuestras futuras generaciones tienen la suerte de
poder asistir a las reformas tecnológicas.
Tenemos la suerte suficiente para llevar una vida de lujo y comodidades.
Dado que los nuestros son los tiempos de la tecnología, ¿por qué no dejar que
la propagación de la reforma tecnológica a lo largo y ancho? ¿Por qué no hacer
que las masas conscientes de la nueva tecnología? ¿Por qué no dotar a la
sociedad en su conjunto con el conocimiento de los nuevos inventos de la
tecnología? La necesidad de introducir la tecnología a una edad temprana en la
vida, ilustra la importancia de la tecnología en las escuelas.
Perfil
profesional del profesor, una serie de aspectos que deberían ser integrados en
la formación del profesorado de este siglo son los siguientes:
§ Destrezas de comunicación.
§ Técnicas de asesoramiento personal.
§ Conocimiento de los nuevos recursos y reglas.
§ Manejo de técnicas de creatividad.
§ Planificación estratégica y gestión del tiempo.
§ Gestión de la calidad total.
§ Servicio al cliente.
§ Técnicas de negociación.
Básicamente
el perfil es el mismo, únicamente habría que tener en cuenta que es preciso
buscar las competencias específicas del profesor para el uso de las Nuevas
Tecnologías pero dentro de las competencias generales que ha de tener como
profesor, como un profesional reflexivo capaz de analizar el contexto en el que
se desarrolla su actividad y de planificarla, dando respuesta a las exigencias
de la actual sociedad tecnológica.
Los
profesores con la introducción de las Nuevas Tecnologías en los centros,
cambian su rol; hoy no es suficiente pedirle al profesor que esté informado, no
debe ser la única fuente, ni siquiera la más completa, pues la información a
manejar es infinitamente mayor. Le exigimos que fomente la convivencia, la
participación, la cooperación, la autocrítica, la ética y la reflexión y que
parta de los conocimientos que ya trae el alumno, para sistematizarlos y
utilizarlos de manera creativa y constructiva.
RECURSOS AUDIOVISUALES.
Desde
la prehistoria, el ser humano ha tratado de representar por medio de imágenes
su realidad circundante, por ejemplo se han encontrado pinturas rupestres en
las cavernas, en un intento por guardar registros ya fuera de la caza, la
pesca, fauna, recolección de frutos silvestres o momentos importantes de la
vida cotidiana, y haya sido en un intento deliberado o no, lo ha conseguido;
porque esas imágenes han permitido conocer en parte mucho de lo que ocurrió
hace miles de años. Posteriormente,
registros similares en su propósito, pero con mayor tecnificación y presteza se
han obtenido de los jeroglíficos egipcios, las esculturas y arquitecturas
griegas, las construcciones romanas, incas y mayas. Todos ellos recursos mnemotécnicos que han
ayudado a escribir la historia.
Poco
a poco, estos medios o intentos por captar la realidad han ido evolucionando y
los aportes de la Ciencia y la Tecnología son innegables en este aspecto. Hemos pasado de los registros en las cuevas,
a la pintura, la fotografía, radio, cine sonoro, televisión, grabadoras de
video como el Beta y el VHS, al video interactivo, los multimedia, blue-ray,
internet, I-pod y más recientemente a todo lo relativo a la realidad
virtual. Diferentes recursos que ahora
están al servicio de los seres humanos.
Cuando
hablamos de recursos, pensamos en todas las herramientas, elementos u objetos
que de alguna manera nos benefician. Y
cuando hablamos de audiovisuales, pensamos en medios o dispositivos que
involucran el oído y la vista. Es por esto,
que los recursos audiovisuales se refieren a todas aquellas técnicas visuales y
auditivas que apoyan algún sistema de enseñanza.
El
uso y aprovechamiento de los sentidos se ve fortalecido con el empleo de los
recursos audiovisuales, porque facilitan la comprensión, ayudan a la
interpretación de ideas y presentan gran cantidad de información en unas pocas
imágenes, lo que permite recordarlas con mayor facilidad.
LOS RECURSOS AUDIOVISUALES SE
CLASIFICAN EN:
- Medios audiovisuales
- Realia
- Imágenes
Las
imágenes que pueden ser impresas o digitales involucran mapas, fotos, dibujos,
bocetos, etc. Realiza involucra
maquetas, esculturas, dioramas, títeres y demás objetos que nos ponen en
contacto con la realidad. Y por último,
los audiovisuales que son los medios digitales o analógicos como películas,
videos, entrevistas grabadas, proyecciones, diapositivas, entre otros.
Los
recursos audiovisuales que pueden tener imágenes fijas con sonido, o imágenes
con movimiento y con sonido, son medios de apoyo, para el docente; quien será
el mediador o facilitador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es
importante recalcar que son un apoyo, ya que estos recursos por sí mismos
carecen de valor didáctico, su importancia radica en que servirán de soporte y
facilitarán el desarrollo de las actividades de formación; pero, en ningún
momento pretenden sustituir la invaluable labor docente.
